sábado, 4 de junio de 2016

REFLEXIÓN

Parece mentira que hace ya cinco meses desde que empezamos este cuatrimestre y nos explicaron la apertura del blog. Al comienzo de éste presenté mis expectativas sobre la asignatura y ahora me dispongo a hacer la reflexión
La asignatura de Estadística y TICs, me ha resultado entretenida y dinámica por el simple hecho de que no es una asignatura de teoría completamente si no que es de comprender y hacer problemas y eso me resulta más fácil a la hora de estudiar. Con forme pasaban las clases y acudía a los seminarios veía la lógica que tenía esta asignatura y el sentido que tiene en esta carrera. He visto correcto como se ha dividido el contenido de la asignatura con respecto a las clases propuestas.
Con respecto a los seminarios, me he sentido muy cómoda en mi grupo  debido a que todos éramos un “pequeño” equipo y nos ayudábamos en todas las dudas que teníamos, creo que son unos grandes compañeros y grandes personas lo cual es muy importante   de eso es lo que vive nuestra profesión.

Por último, dar las gracias a José Antonio Ponce y a Manuel Pabón por enseñarnos todo lo que  hemos aprendido, por el tiempo que nos habéis dedicado y la disposición  en todo momento.

 ¡MUCHAS GRACIAS!


viernes, 3 de junio de 2016

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Objetivo: determinar el nivel de conocimientos, actitudes y prácticas sobre autocuidado durante la gestación de mujeres que han sido o van a ser madres y pertenecientes a las provincias de Huelva y Sevilla.

Método: Diseño descriptivo y experimental mediante test. Población de estudio: mujeres de entre 18 y 45 años que son o van a ser madres pertenecientes  a Huelva y Sevilla. Para recoger los datos se utilizó un cuestionario basado en los conocimientos y las falsas creencias acerca del embarazo. Se realizó la media de aciertos de cada provincia dividiendo los conocimientos por secciones, y se compararon ambas sección a sección. Los datos fueron recogidos en la aplicación Epi Info, versión 7. 1. 3. 10, realizándose un análisis comparativo de todas las hipótesis formuladas.

Resultados: Total: 120 mujeres. Media de edad: 36, 6 años (+/ - 5,6 SD). Estaban embarazadas en el momento del estudio: 10% (58,33% de Huelva y el 41,66% de Sevilla) de las que el 83,33% tenía hijos anteriores y el 16,57% eran madres primerizas. La media de aciertos por secciones fue: Huelva: 44,53/Sevilla: 48,65 respecto a cuidados generales durante el embarazo, Huelva: 49,5/Sevilla: 51,5 en relación al Ejercicio físico; en la sección de nutrición,
Huelva obtuvo una media de 47,46 puntos y Sevilla de 49,15; respecto a los signos de alarma durante el embarazo, la media de aciertos fue de 39,25 y 45,13 puntos para Huelva y Sevilla respectivamente. Un 8,33% de las sevillanas y un 16,67% de las onubenses no está satisfecha con la información recibida por parte del personal sanitario. De la misma manera, la mayoría de las mujeres de ambas provincias afirman haber obtenido la mayor información por parte de su matrona.
Conclusiones: Se encontraron diferencias significativas en determinadas secciones entre ambas provincias, y, en términos generales, una falta de conocimiento en relación a determinados aspectos.

  

ÚLTIMO SEMINARIO

Hemos finalizado las clases y los seminarios de ETICs y hace dos días tuvimos el último seminario en el que cada grupo tuvimos que presentar el proyecto de investigación. Mi trabajo de investigación se titula ¿Cuanto sabes de tu embarazo? y mi grupo lo compone Andrea Cabrera, Irene Guillén y Concepción Hermoso. A la hora de la presentación Irene explicó a partir de los resultados y yo comencé con la introducción. 
En la próxima entrada podréis ver el resumen de nuestro trabajo.

EJERCICIO REGRESIÓN LINEAL

REGRESIÓN LINEAL





Visita de la primera promoción!!

Buenas!!! hace a penas unos días nos visitó una alumna de la primera promoción de estudiantes de la escuela Cruz Roja. Desde que entró en el aula hasta que se despidió no pudimos parar de escuchar sus anécdotas y sobre todo el cariño y amor que transmitía. Esta persona de la que estoy hablando se llama Rosario Gordón y nos contó muchas cosas interesantes, algunas sorprendentes de su vida y su paso por la Enfermería. Por mi parte, me transmitió que vaya a donde vaya tengo que tener muy claro que soy alumna de CRUZ ROJA, cosa que ella defendió y sigue defendiendo a día de hoy.
Aquí os dejo una foto al acabar este último seminario de la asignatura de Historia, Teorías y Métodos de la Enfermería I. 


martes, 17 de mayo de 2016

#ENFEMERÍAHACEMAS

Este vídeo lo realizaron mis compañeros de clase con el objetivo de mostrar a las personas la gran labor que hace enfermería todos los días. ( ese día no fui a clase y por eso no estoy).



Como mamá y papá - Cortometraje

Buenas tardes a los que me leéis!! esta entrada va destinada a enseñaros el vídeo que tuvimos que realizar mi grupo de seminario para la asignatura de Género y Salud. No os adelanto nada para vosotros mismo saquéis vuestra conclusión.


Después de haberlo visto tengo que decir que el día de grabación nos lo pasamos genial y prueba de ello os dejo las tomas falsas. 

viernes, 13 de mayo de 2016

T-STUDENT

Os dejo un ejercicio resulto de T student.
H0= Los apósitos de alginato tardan, por término medio, el mismo tiempo que los apósitos hidrocoloides, en regenerar tejidos de las UPP de III y IV grado.

-Variable Independiente: Tipo de apósito empleado en las UPP de III y IV grado.

-Variable Dependiente: Tiempo transcurrido en días desde la instauración de los apósitos hasta la regeneración de tejidos de las UPP.

ALGINATO n=10
HIDROCOLOIDES n=10
101
103
102
105
100
104
104
106
102
108
99
100
102
108
103
104
97
105
99
107

XA (media A) = 100.9
XH (media H) =105
SA= 40.9 días
SB=54 días

Sp= Desviación estándar ponderada
t=3,99

SEMINARIO 4



En el seminario que hemos tenido hoy, el profesor nos ha explicado las partes que debería tener nuestro trabajo final mediante un power point. Estan serán las partes:
1.Titulo
2.Autores y afiliación
3.Introducción.
4.Marco teórico.
5.Material y  Método.
6.Objetivos.
7.Hipótesis.
8.Resultados.
9.Discusión.
10.Conclusión.
11.Agradecimientos.
12.Referencias bibliográficas.
                Y a continuación,resolvimos dudas acerca del contraste de hipótesis mediante Chi Cuadrado ya que teníamos bastantes dudas de cómo se hacía debido al poco tiempo empleado en clases a explicar esta parte del tema.

domingo, 8 de mayo de 2016

RESUMEN PROTOCOLO DE INVESTIGACION

Quería compartir con vosotros el protocolo del trabajo de investigación de esta asignatura pero me resulta muy largo así que os he hecho un resumen.
¿Cuánto sabes sobre tu embarazo?

Durante el embarazo, todas las gestantes deben realizar hábitos o estilos de vida saludable, por lo que no solamente deben hacer referencia a la salud o al bienestar físico o corporal, sino también a la salud psíquica o al bienestar mental, 
Es importante tener en cuenta que los hábitos de una gestante, depende de los conocimientos que presenten, trayendo ciertas actitudes durante su embarazo tanto en la atención prenatal, signos de alarma, hábitos nocivos, etc
Se propone realizar un estudio comparativo entre dos provincias andaluzas como son Huelva y Sevilla. El tema a tratar será la información, mitos y conocimientos que les proporciona el personal sanitario a las mujeres embarazadas, teniendo como objetivo saber qué población tiene más conocimiento sobre este tema.
Para ello vamos a usar un cuestionario que valorará el conocimiento frente a los siguientes puntos:
·         Sexualidad.
·         Actitudes generales frente al embarazo.
·         Nutrición.
·         Alarmas durante el embarazo.
·         Actividad física durante el embarazo.
·         Valoración del personal sanitario.
El método mediante el cual hemos obtenido los datos pertinentes para la realización del trabajo de investigación, ha sido mediante la realización de encuestas por la calle a mujeres pertenecientes a la población de Huelva capital y Sevilla capital, de edades comprendidas entre 25 y 45 años.
La herramienta para análisis de datos de la misma aplicación EpiInfo, 3.5.1, se empleará para realizar el análisis descriptivo y el contraste de hipótesis.

Al escoger esta temática nos encontramos con unas limitaciones obvias a la hora de seleccionar a la población con respecto a la recogida de datos. Nuestros cuestionarios están dirigidos a gestantes, lo que provoca que hagamos diferencias a la hora de la elección.
La principal dificultad fue el bajo número de gestantes y por ese motivo decidimos ampliar el sesgo de selección e incluimos a mujeres con un máximo de edad 45 años.
                                                              FEBRERO              MARZO                    ABRIL              MAYO
QUINCENA
 2ª
1º REVISION BIBILOGRAFICA









ANALISIS MARCO TEORICO









ELABORACION CUESTIONARIO Y
BASE DE DATOS

















RECOGIDA DE DATOS









ELABORACION PROTOCOLO









ELABORACION INFORME TEXTO
PROVISIONAL









REVISION INFORME









PRESENTACION




















8 DE MAYO - CANCER DE OVARIO





viernes, 6 de mayo de 2016

TEST DE HIPOTESIS CHI- CUADRADO

Muy buenas! hoy hemos estado haciendo problemas del test de hipótesis chi- cuadrado y aquí os dejo algún ejemplo sobre este tipo de problemas.
Para comparar variables cualitativas (dependiente e independiente).


Razonamiento a seguir: suponemos la hipótesis cierta y estudiamos como es de probable que siendo iguales dos grupos a comparar se obtengan resultados como los obtenidos o haber encontrado diferencias más grandes por grupos.

Ejemplo


POSITIVA
NEGATIVA
TOTAL
Silvederma
11
15
26
Blastoestimulina
16
10
26
Total
27
25
52

H0= Silvederma y Blastoestimulina producen similares resultados.
H1= Silvederma es más efectiva que Blastoestimulina.
H2= Blastoestimulina es más efectiva que Silvederma.
N=52
NS=26
NB=26
-          Grupo Silvederma: 42.3% de respuestas.
-          Grupo Blastoestimulina: 61.5% de respuestas positivas.
Riesgo relativo: 1.46 (61.5/42.3)
¿Es esa diferencia significativa?
PS+= 26*27/52=13.5
PS-= 26*25/52=12.5
PB+=26*27/52=13.5
PB-=26*25/52=12.5
 
 Evolución (valores esperados)

+
-

S
13.5
12.5
26
B
13.5
12.5
26

27
25
52

Grado de libertad= (número de columnas - 1)(número de filas - 1)


 Valores observados

+
-

S
11
15
26
B
16
10
26

27
25
52


E=valores esperados
0= valores observados
X2=
Nos fijamos en la columna de 0,05 (porque el error es del 5%). Vemos el valor de chi con 1 que es 2’84, me he quedado por debajo, por lo tanto:

ACEPTAMOS LA HIPÓTESIS NULA
En mi opinión, no me ha costado mucho entender este tipo de problemas ya que hemos hecho varios y se parecen, espero que no se complique